目的：了解医学院校临床教师的工作倦怠情况，分析影响工作倦怠的因素，提高临床教师工作效率。　　 方法：通过问卷研究的方法获得相关研究数据。选择某医科大学四个附属临床医学院220名临床教师作为研究对象。研究问卷由一般问卷和工作倦怠问卷、艾克森人格问卷组成。收集数据后建立完整数据库，采用统计软件SAS9.1进行统计分析。　　 结果：临床教师工作倦怠情况中，情绪耗竭方面：中青年临床教师的情绪耗竭感较高；硕士研究生学历临床教师的情绪耗竭感较高；对现有工作不满意的临床教师体验到的情绪耗竭感较高；年轻的硕士导师体验到的情绪耗竭感较高；承担厅局级课题并且数量较少的临床教师情绪耗竭感较高；未获科研奖励的临床教师体验到的情绪耗竭感较高。人格解体方面：硕士研究生学历的临床教师的人格解体感最高；不满意现有工作的临床教师体验到的人格解体最高；未获科研奖励的临床教师体验到的人格解体感最高。在个人成就感方面：中青年临床教师体验到的个人成就感最低；承担市级课题并且数量较少的临床教师个人成就感最低，获得国家或部级成果奖励的临床教师个人成就感最低。对临床教师的工作倦怠进行Logistic分析发现，工作满意度、经济状况、饮酒、发表论文数量、每年假期数量、授课数量以及人格中较高的E分、N分、P分等对教师的工作倦怠有影响。　　 结论：不同年龄、文化程度、工作年限等人口统计学因素与临床教师的工作倦怠有关；临床教师所带研究生数量与其工作倦怠有关；科研工作中，承担科研课题的类型、数量、获得科研成果奖励的层次、发表论文数量与其工作倦怠有关；影响工作倦怠的主要因素是工作满意度、经济状况、承担课时数量、每周值班数量、每年假期数量、发表论文数量、情绪稳定性(N)、性格内外向(E)以及精神质(P)。