国务院文件指出,坚持把一流作为目的是建设“双一流”的基本原则,以学科为基础,以绩效为杠杆,以改革为动力。因此,高校及各级教育主管部门关注的焦点转移到了学科建设绩效问题上。陕西省作为教育大省,非常重视学科的建设与发展,且拥有一批高水准的优质学科,为西部乃至全国的社会经济文化发展做出了显著贡献。然而,在新的发展环境下,陕西进入首批“双一流”建设的学科数量并不理想,面临着“前甩后追”的严峻形势。有针对性地开展学科建设绩效研究,查找陕西高校学科建设过程中存在的问题,提高学科建设绩效,成为陕西高校创建一流大学一流学科的当务之急。本文选取陕西省8所高等院校的材料科学与工程学科为研究对象,通过对其学科建设绩效进行分析,以此来确定学科优势与不足和发展过程中不平衡不充分情况,以便促进学科内涵建设。论文在对学科建设绩效评价相关概念界定的基础上,明确了学科建设绩效评价的基本内容,并阐述了学科建设绩效评价的特点及构成要素,并对投入产出理论等相关理论进行了梳理。从投入产出视角出发,结合学科建设自身的特点,确立了学科建设绩效评价指标体系。借助层次分析法运行原理确立了权重系数,借助矩阵图法对陕西高校材料科学与工程学科建设过程绩效进行分析,利用数据包络分析法对陕西高校材料科学与工程学科建设结果绩效进行分析,并对8所陕西高校的材料科学与工程学科所发表的科学引文索引论文进行了对比分析,最后得出以下分析结果:陕西高校材料科学与工程学科整体水平较高,但一流学科数量偏少,仍需进一步提升实力,且学科处于不同的发展周期,各高校学科建设效率不同,高校的绩效评价结果都是绩效相对有效,因此针对于不同高校的学科发展情况,提出提高学科建设绩效的对策建议。论文的创新之处在于,将陕西高校工学学科建设绩效评价指标划分为投入与产出两大部分,把陕西8所高校的材料科学与工程学科作为评价对象,有效的发挥学科建设绩效评价在学科建设过程中的作用,更具有指导性;在评价方法上,将数据包络分析法与矩阵图法综合起来使用,使得对学科建设绩效评价的过程与结果进行了全面的评价,突破以往只对结果进行排名的评价,实现了从静态评价到动态评价的转变。论文通过分析总结学科建设发展中存在的问题,分别从学科自身建设方面、学校提高学科建设方面、政府提高学科建设方面等角度提出对策。