长期以来，中学英语教学接受和实践了以结构主义理论为基础的教学方法，强调语言内部结构的认知，注重词汇、短语、语法等知识的教学，而忽视了目的语背景文化知识的导入，致使学生学习英语后因不了解中西文化差异，在交际中时常出现很多语用错误。随着英语教学改革的深入，文化导入和文化意识的培养越来越受到人们的重视。在这样的背景下，分析中学外语教学现状，针对当前中学英语教学中的文化导入问题，从课堂教学和课后任务两个视角来进行探讨以便提出对策及途径，希望能为中学英语教学中的文化导入起到一定的作用。论文共分四章，第一章分析了语言、交际和文化的关系，语言是文化的组成部分，同时又是文化的载体，这就决定了语言离不开文化。脱离了文化，语言就失去了思想性，人文性，知识性和工具性。第二章通过中学词汇、阅读教学的现状进行分析，得出我国中学外语教学中文化导入的必要性；第三章是本文的重点，从跨文化意识培养和实践活动设计两个视角进行文化导入对策及途径的研究，并给出相关案例；第四章结语。