从本质的角度而言,书法就是写字。作为东方抽象艺术的典型代表,书法,不仅是中国独有的艺术门类,而且是中华民族传统文化中“核心之核心”,被视为国粹。长期以来,人们在认识上有一个误区,认为书法属于美术学科,其危害之一就是使中小学的书法教育,得不到落实,成了“真空地带”。其实,书法教育一直是语文教育的应有之义。传统的语文教育都包含并十分重视书法教育;语文新课程改革,站在历史和发展的高度,提出了在语文教育中加强书法教育的要求,《语文课程标准》对语文中的书法教学提出了具体的要求。随着现代科技的飞速发展,文化娱乐活动丰富多彩,一个不可回避的事实是,当代的书法正在迅速地失去青少年学生群体,书法的基础教育不得不面对“学校无奈,社会无序、学生无视”的尴尬,陷入了前所未有的窘境。当代语文教育应当主动承担起书法教育的重任。在教育内容方面,教给学生积极的书法价值观、书法学习的基本要求、应用性书写技能以及艺术性欣与创作常识。在教学手段上,利用现代教育技术,进行合理、灵活、高效的书法教育。在教学过程中,因材施教,灵活多样实施,还可以在日常的语文教学中,找到许多对学生潜移默化地进行书法教育的机会。在教学实施主体即教师方面,当前的要紧任务是语文教师要多补习书法知识,提高专业素养,另一方面,高等师范院校的中文专业要坚持开设书法课程,培养全面的素质型语文教师。