芥川龙之介是日本近代有名的鬼才小说家。长期以来,人们经常分析讨论芥川龙之介作为文学家的一面,却很少论及他与学校教育方面的关联。然而如果要建立真实客观的芥川形象,这一面却是不可或缺的。与芥川龙之介的学校教育相关的资料散落在庞大的文献中,迄今为止很少有人将其系统的分析、分类。本论文主要将芥川龙之介寄给友人的信件、芥川的学生篠崎笑翁的回忆录、“保吉物”等资料作为文献进行分析。芥川龙之介是毋庸置疑的优秀人才,升学之路十分顺利,免试进入第一高等学校,三年后顺利考入东京帝国大学、专修英国文学。而就是这样的芥川,在寄给友人恒藤恭的书信中,多次控诉大学的无聊、批判学校的考试制度。芥川龙之介在任职海军机关学校的特约教员期间,勤于教务,怀有让学生学会扎实英语的热情。在备课上花费大量时间的芥川龙之介会在休息日教学生们怎么玩耍、新婚燕尔之际给学生上补习课,因此深受学生们的爱戴。芥川的学生们将来的出路几乎都是与海军相关,为了让他们具备足够的英语实力,芥川付出了大量的努力。在芥川教授英语的时间里,学生们感受到的气氛与芥川自己在学生时代的课堂里所感受的气氛是完全不同的。笔者认为这是芥川对自己学生时代的一种反抗。芥川龙之介虽然只当了2年零4个月的英语教师,却教授给了学生实用性的内容,为此感激他的学生不在少数。我们在此可以窥探到芥川龙之介作为教育者的一个侧面,而这在树立芥川形象上是不容忽视的一个重要内容。本论文将以芥川龙之介的学生时代和教员时代为中心,分析作为学生的芥川及作为教师的芥川的言行,探讨他的学生时代对他的教员时代的影响,挖掘芥川龙之介与学校教育的关系,使芥川龙之介作为教育者的一面浮出水面。