地理学科的区域性和综合性,决定了地理事物或现象间因果关系的复杂性。地理因果关系知识是高中地理知识体系中的重要组成部分和高考考查的重要知识点,也是高中地理教学的重难点。师生在教与学过程中存在一定的困惑,而国内外关于高中地理教学中地理因果关系的研究比较少,大多停留在宏观的理论研究上,没有针对高中地理教学中地理因果关系的教学提出具体教学策略。因此本文研究高中地理教学中地理因果关系法则的运用与相关教学策略有一定的必要性和现实意义。通过本文研究,在理论上有利于从地理学角度丰富充实逻辑学理论和地理课程体系与教学基本理论；在实践上有利于培养学生的逻辑思维能力,促进新课程改革的贯彻实施,解决地理因果关系教学的困扰。本文运用列举法,归纳总结法、案例分析法、文献研究法和统计方法五种方法,定量和定性相结合地研究了高中地理因果关系法则的运用以及相关的教学策略。运用文献研究法,归纳总结法研究国内外关于地理因果关系、教育教学的相关理论,为本文提供一定的理论依据和启示。在教育教学相关理论的指导下,采用统计分析和案例分析等方法,据实分析了2013年全国地理高考15套试卷中地理因果关系的相关试题以及地理因果关系问题的特点,进而基于地理因果关系探讨提出了高中地理教学的相关教学策略,依据高中现行教材,结合相关案例具体说明各教学策略的应用。本文通过分析2013年全国地理高考试卷中地理因果关系问题,表明地理因果关系是地理高考考查的重要知识点,并分别从考查的知识点,试题类型,设问形式,呈现方式等方面分析高考中地理因果关系问题的特点。根据统计数据得出气候的影响因素,农业生产区位问题,工业生产区位问题,河流、湖泊等水文问题,自然灾害发生的原因以及地质构造运动、地貌、地形等问题是地理因果关系考查的重要知识点。基于地理因果关系法则,本文构建了三种高中地理教学策略,分别是由因导果递进式教学策略,由果索因逆向式教学策略和因果比较式教学策略。因果比较式教学策略又包括自身纵比法,因果类比法,并列比较法和借比法。结合相关案例,分别说明在高中地理教学中各教学策略的应用,旨在为教师的教与学生的学提供有意义的指导。