随着幼儿园课程改革的深入发展，幼儿园教师面临着前所未有的专业发展的挑战，然而同时也给幼儿教师带来发展的机遇。随着学前教育受到广泛的关注，以及教师专业发展这个影响世界的教育热点问题的提出，园本教研作为提升幼儿教师专业化发展水平和提高幼儿园教育教学质量的发展策略，它将学前教育理论与学前教育教学质量有机的联系在一起，它的重要性正日益突出。集体备课作为园本教研中较为关键的一个教研活动，日益受到专家学者及幼儿园教师等的关注与重视。目前关于园本教研的研究理论对于集体备课的研究停留在表层，仅仅在形式上表现出了集体的概念却忽视了集体备课应该在园本教研中起到的作用。本论文立足于当前幼儿园园本教研的发展实际，通过深入观察幼儿园集体备课的园本教研活动，归纳分析了幼儿园集体备课目前存在的问题，以及引起这些问题可能存在的一些原因，并提出相应的发展建议。本研究主要分为五大部分：第一部分问题的提出。主要包括研究背景、研究意义和文献综述。本研究结合教师专业发展这一教育理论，以园本教研这一学前教育领域的热点问题为基础，从理论意义和现实意义两方面阐述当前集体备课存在的价值，以及园本教研的开展对于促进幼儿教师专业发展发挥极其重要的作用，从而提高教育教学质量。第二部分研究设计。本研究主要运用观察法、访谈法及文献分析法三种研究方法，对长春市两所幼儿园和吉林市两所幼儿园的集体备课进行深入分析，旨在研究目前园本教研中集体备课存在的问题，分析其原因，并提出相应的解决策略。第三部分结合园本教研中集体备课的相关理论与具体实践，分析集体备课目前存在的问题，主要从以下三个方面分析：从集体备课中时间分配不合理，集体备课中教师与管理者角色不平等，集体备课研讨内容不全面。并分析存在这些问题的原因，主要从教研管理者和教师两个方面分析。第四部分结论与建议。针对集体备课存在的问题，从幼儿园和幼儿教师两个方面着手，对集体备课的发展提出建议。