世界上古史在世界通史体系中占据重要地位,通过世界上古史,我们可以清楚地了解人类历史和文明的起源,演进与变迁。同时,世界上古史内容也是高中历史教学中的重要一环,它作为世界史的源头和重要组成部分,包含着原始社会和奴隶社会这两个人类社会发展的初始阶段,因此,世界上古史的教学不仅能帮助学生从整体上把握世界史,而且也能帮助学生发现历史的一般规律性,通过对世界上古史的学习也能为进一步学习世界史夯实基础。通过调查问卷、教师访谈以及本人自身的教育实习,发现目前在高中历史世界上古史教学活动中存在一些问题。首先,由于世界上古史的知识体系在目前使用最为广泛的几版教科书中都不太完备,这在一定程度上给历史教师开展世界上古史教学带来了一定的限制,也为学生系统学习世界上古史知识带来了困难。其次,学生对世界上古史知识储备有限,虽然在初中已经学习过世界上古史的部分内容,但只是简单了解,对其学习深度还不够,因此对世界上古史部分内容较陌生,学习兴趣也不高。再次,教师的教学方式过于单一,致使世界上古史教学的课堂趣味性不足。最后,部分教师的世界上古史专业理念和专业能力有待加强,在教学过程中受多种因素的影响使得世界上古史教学效果差强人意。针对这几个方面的问题,优化世界上古史的教学策略就显得尤为必要。本文主要从以下几个方面入手:注重世界上古史课程资源的整合策略,包括教材中世界上古史内容的整合,初高中教材中世界上古史内容的衔接问题以及重视教学中的学情分析问题,并结合多样化的教学方法使世界上古史教学丰富多彩,倡导世界上古史与比较史学方法、国际热点问题、原始史料、历史故事、学术热点问题相结合。最后,根据这些教学策略进行世界上古史的专题课教学设计,意在帮助学生对世界上古史的内容有一个整体的思考,使其知识更具联系性,更具系统化。