民国时期是历史教科书发展的重要时期,且对当代历史教育有传承与借鉴之意。由叶蠖生主笔的《中国历史课本》最先在陕甘宁边区根据地以讲义的形式被传播使用,而后在新中国成立之初经人民教育出版社改编并出版,成为第一套全国通用的初中历史教科书。《中国历史课本》以唯物史观认识和解读中国历史,并以唯物史观为思想指导编写通俗讲义供边区中学生使用,内容有特色且具有价值。纵使时代不一,但历史教科书延续的思想有相似之处,因此民国历史教科书是值得我们深入研究。为探究《中国历史课本》对当代初中历史教学的启示,首先,围绕叶蠖生生平及历史教育思想进行了研究,分析《中国历史课本》的编写背景,以便能够正确科学地使用书中内容。在研究过程中,还对该书的编撰特点、推广使用以及历史局限进行总结。接着,结合时代特点,研究从《中国历史课本》到部编版初中历史教科书的演变,分别从整体框架、内容选取、陈述方式以及教育思想方面入手,大致了解教科书的演变。最后,专门研究《中国历史课本》对当代历史教学的价值,并就民国历史教科书对当代初中历史教学的启示进行了介绍。教学的实施者是历史教师,因此教学设计及时与师生访谈来检验民国历史教科书当代的价值。通过一系列理论研究,只选取了教学管理者与教学实施者两个层面进行分析。为更好检验研究成果,通过具体与实践研究,结合时代特点,可仔细挖掘该书对当代的历史教学价值。虽年代不一,但若经初中历史教师仔细推敲,部分内容仍可为当代历史课堂使用,使用这部分内容也能帮助学生接触到科学、全面的历史资源,加深对历史的理解。因此,研究民国历史教科书能使当代初中历史教师对当代历史教学进行深刻反思。