自2017年部编版教材开始在全国大部分地区统一使用以来,初中语文综合性学习以其突出的变化再次聚焦于学界视野。然而区别于文本阅读教学的核心地位,综合性学习在初中语文教材中的地位有些边缘化,往往是编者重视、教师轻视、学生忽视。针对如此现状,本文立足于一线教学实践,以语文核心素养为切入口,开展初中语文综合性学习教学设计与实施策略研究。第一部分概述了本文的研究背景和意义,参考国内学者和一线语文教师对初中语文综合性学习的研究,并对研究现状进行了梳理,对相关概念予以明晰,确定了本文的研究对象和方法。第二部分基于部编版初中语文教材,对六册教材中的综合性学习板块进行梳理、归纳与整合,集中阐述了部编版初中语文综合性学习教学内容的特点,包括其编写理念与体例,并以表格方式呈现其中渗透的核心素养内涵。第三部分采用问卷调查与访谈法,考察了宜昌市夷陵区初中语文综合性学习教学实施现状,归纳出当前综合性学习开展存在的问题,主要表现为:活动设计不够科学,过程实施无法有效开展,总结与评价不够合理等。第四部分提出初中语文综合性学习教学设计与实施策略,笔者将核心素养内涵与能力训练点有机结合,设置符合中学生学情的教学设计范式与思路,明确了从活动的筹备到实施、成果展示与评价全过程的策略。第五部分基于核心素养视域,以部编版八年级上册综合性学习专题《身边的文化遗产》为例,开展基于核心素养内涵的综合性学习教学设计与实施案例研究。