“汉语热”兴起至今,针对汉语作为第二语言的相关研究越来越多,其中学习策略的研究受到了诸多关注。但是目前该领域的研究仍然存在对词汇学习策略研究不足,且存在国别化分布不均衡的问题。本文采用调查问卷的方法,对西班牙本土50名初、中、高三个阶段汉语学习者所使用的词汇学习策略做了定量研究和定性分析,并且对其做了对比分析,得出了三阶段西班牙汉语词汇学习策略的总体使用情况及彼此间的差异。全文共分为五章,第一章为绪论,主要阐述词汇学习策略的研究背景,以及本文的研究内容和研究目标;第二章阐述师生问卷的设计情况和研究对象,并对本文用到的研究工具进行了介绍;第三章是本文的主体部分,对西班牙汉语学习者词汇学习策略和词汇学习观念做了调查分析,对不同阶段学习者的词汇学习策略进行了纵向对比,并对各阶段学习者使用三大策略的情况进行了横向对比;第四章为西班牙汉语教师问卷的结果分析及词汇教学建议;第五章是结语部分,包括本文结论和不足之处。研究发现:（1）西班牙汉语学习者使用词汇学习策略的整体情况较好,各阶段学生都有使用词汇学习策略的意识,其中认知策略最常用,社交策略次常用,元认知策略最不常用。（2）不同阶段西班牙汉语学习者词汇学习策略使用频率与汉语水平呈现出正相关趋势,随着汉语水平的提高,学习者使用学习策略的频率也在增加,高级水平汉语学习者三大策略使用频率都是最高。（3）西班牙初级汉语学习者使用词汇学习策略的频率偏低,且内部分歧较大,三大策略使用频率排序为:认知策略、社交情感策略和元认知策略。在二级策略中,初级学生最常使用认知策略中的翻译策略。（4）西班牙中级汉语学习者使用词汇学习策略的情况较好,三大策略均值都达到高频度使用策略,内部使用频率排序为社交策略、元认知策略和认知策略。（5）高级水平的汉语学习者各项策略的频率都较高,内部排序为元认知策略、社交情感策略和认知策略,而且学习者内部分歧最小。（6）西班牙汉语学习者学习汉语时长与词汇学习策略的使用存在显著相关性。