自2003年2月IMS全球学习联盟发布学习设计规范以来，对学习设计的推广和应用研究逐渐成为了数字化学习领域研究的热点。学习设计被定义为对发生在一个学习单元的教和学的过程的描述，旨在描述各种各样的教学方法和过程，并能适应教学方法的不断更新。本研究旨在将学习设计引入到高校混合式教学中，以解决目前高校教育中存在的教育模式单一、教师对学生的学习过程管理比较困难等问题。　　 本论文首先通过文献调查法，对学习设计相关的概念进行了阐述，从理论、规范和实践层面理解其内涵，并对当前国内外研究、应用现状、研究热点进行了梳理。然后，对在高校混合式教学中引入学习设计理念进行可行性分析后，依据混合式学习和学习设计的相关理论，设计了基于IMS-LD的混合式学习应用模式，该模式包括前期分析、设计开发学习单元、实施混合式教学三个部分，并阐述了该模式各个阶段的操作流程。再次，在尝试使用学习设计的各种编辑工具、体验多个学习单元开发的基础上，查阅大量有关学习单元开发的技术文档并结合学习设计规范的要求，总结出学习单元开发的模式，选用ReLoad编辑器开发适用于课堂教学的学习单元，并在CopperCore平台上发布。最后，以高校《电视教材编导与制作》课程为例，进行教学的前段分析、开发设计了学习单元，利用开发的教学材料进行实验研究，验证构建出的基于IMS-LD的混合式学习应用模式在高校教学中的可行性和有效性，利用问卷和访谈法对结果进行调查。通过对问卷调查数据进行分析，表明学生通过基于IMS-LD的高校混合式学习后，在学习成绩、学习兴趣、自主学习和合作意识方面均有提高，该模式在高校教学中是可行的、有效的。　　 本研究的意义在于，为高校教学中单一的教学方式提供了一个可选的方案，为学习设计在高校教学中的实施提供借鉴，为教师开发可重用的学习单元提供技术指导。本研究的创新在于，将IMS-LD引入到高校教学中，在理论上构建了基于IMS-LD的混合式学习模式，这是学习设计应用的一个全新的尝试，为学习设计在教学中的应用提供了指导。同时，完善了高校混合式学习理论，为以后研究和实施基于IMS-LD的混合式学习提供有益的参照。