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多元表征教学策略促进大班幼儿数概念发展的实践研究
【摘 要】
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多元表征教学策略是指教师在对活动目标清晰认识的基础上,根据幼儿的身心发展规律和学习特点,将多元表征运用到教学活动的设计与实施中,并有意识地对教学活动进行评价和调控,以追求最佳教学效果的一系列执行过程。数概念是儿童数学发展中的“中心概念结构”,是早期数学学习极为重要的内容,与儿童其他各方面的数学学习有着紧密的联系。本研究采用文献分析法、访谈法、行动研究法,首先了解到教师在数活动的集体活动中多元表征教
【出 处】
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大理大学
【发表日期】
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2021年01期
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