如今,世界各国都面临着老龄化态势。为了应对人口老龄化这一严峻的挑战,老年教育逐渐提上各国教育发展的日程。美国的老年教育出现较早,发展较为完善。社区学院老年教育作为美国老年教育发展中具有地域特色的重要组成部分,从二十世纪六七十年代兴起至今已走过约六十年的历程。探讨美国社区学院老年教育的发展,总结美国社区学院老年教育的经验,以积极的态度应对老龄化带来的挑战,可为我国老年教育的完善提供异域借鉴与参考。全文共分为五个部分:第一部分是对研究背景进行基本论述。从理论和实践两方面入手,探讨了本课题的研究目的和意义。继而对国内外研究动态进行了简要的阐述,通过明晰核心概念,指出该课题的研究思路和创新之处。第二部分分析了美国老年教育发展的基本状况,为进一步研究社区学院老年教育作出背景铺垫。美国老年教育走过了缓慢起步到建立完整体系的过程,而社区学院老年教育是其发展的重要组成部分。伴随着美国社会的变迁,美国针对老年人的法律从无到有,老年教育法案出台为美国老年教育顺畅发展提供了法律保障。以法律为基础,老年教育机构和项目设置多元化,老年人接受教育的方式也越来越灵活多样。在美国老年教育发展历程上,社区学院老年教育独树一帜,值得特别关注。第三部分重点分析了美国社区学院开展老年教育的实施情况。社区学院作为美国老年教育实施过程中重要的有特色的组成部分,取得了显著成绩。这一部分主要介绍了:一、社区学院老年教育的学校管理,包括资金来源、行政管理和社区学院针对老年教育的支持服务体系。二、社区学院老年教育的招生,主要分析了社区学院对于老年教育的招生宣传和要求。三、社区学院老年教育的教师与教学,重点描述了社区学院老年教育教师的构成、专业发展和评价以及社区学院老年教育的教学现状。四、社区学院老年教育的项目（课程）实施,在文中主要描述了项目开发和项目实施,包括项目开发的过程及结果,此外本文重点介绍了社区学院向老年人开展健康教育、退休教育、志愿服务项目、艺术课程、探索休闲课程和代际教育项目的具体实施。第四部分从多个角度归纳和提炼出美国社区学院老年教育办学的基本特征。较为完善的法律政策保障了社区学院老年教育的发展;多来源的资金保障社区学院提供老年教育服务;社区学院针对老年人特点提供多方面支持服务;社区学院老年教育课程丰富多样,满足了老年学员多层面的学习需求;重视与其他机构的合作,共同开展老年教育。第五部分鉴于美国老年教育在社区学院办学经验,本文认为:（1）国家要重视老年教育立法;（2）建立资金保障和科学的经费分担机制;以社区为依托,与多样机构合作来推动教育活动进行;（3）针对社区不同特点,老年教育可错位发展;营造积极老龄文化氛围,重视老年人社会价值的开发;（4）加强社区学院老年教育的师资队伍建设;（5）优化教育供给,提供多元化的课程。