教材的编写是否具有针对性和科学性,会直接影响到教学效果。本文以2015年在暨南大学华文学院试用的华裔教材《初级华文》为研究对象,从字词、功能项目、话题、文化项目几个方面探讨它的编写特色,并结合调查结果,分析教材在这几个方面的选择编排是否合理科学,适合华裔学习者使用,进而针对教材存在的问题提出相应的意见与建议。文章共分为七章。第一章简述了选题的意义、研究对象、文献综述和研究思路。第二章统计了《初级华文》的字量词量、字种词种以及难度等级,结果显示它的字词量和难度居于小学《语文》和《汉语教程》之间,既充分利用了华裔学生具有汉字背景的优势,又兼顾了留学生学习汉语的特点。第三章考察了功能项目,发现教材的子项目比较齐全,展示和练习的方式也比较多样化。第四章考察了教材的话题和文化。话题考察包括话题分类、编排、呈现载体;文化考察包括文化内容分类、传统文化以及文化特色等。通过分析,我们看到教材的话题和文化都具有多样性、实用性和本土化等特色。第五章统计分析了师生的调查和访谈结果,总结了他们在话题和文化项目方面的意见和建议。第六章结合前面的研究,对教材提出了一点意见和建议。最后一章对全文作了梳理和总结。