本研究以中小学校长为研究对象，旨在探究以中小学校长为代表的实践工作者如何看待特色学校建设、特色学校包含哪些要素和内容，从而建构一套具有信度和效度的中小学特色学校创建的评价量表。本研究希望能为实际中特色学校的创建提供一些方向和建议，为未来研究者对特色学校评价量表的进一步开发和完善提供借鉴，使特色学校创建的理论研究更进一步。　　 本研究采用文献研究法和问卷调查法。首先，通过对已有的国内外关于特色学校内容、要素及评价标准的文献资料进行梳理和分析，总结出特色学校创建的若干要素，在此基础上提出了特色学校创建评价量表的理论构架。其次，研究者以特色学校创建的评价量表为工具，先选取41名校长进行试测，然后选取75名校长实际施测。经过专家分析修改、项目分析、效度分析和信度分析，修正完成量表。量表分为办学基础、发展要素、过程监测、保障系统、创建结果五个方面，共包括25个具体题项。再次，研究者赋予各选项一定的分值，根据实际施测的结果算出每个题项的总得分，按高低顺序对之排序。排序结果表明了校长所判定的每个创建要素（题项）的重要程度。　　 最后，根据研究结果，本研究对特色学校的建设提出了若干结论与建议：要重视特色学校创建过程中技术的运用、制定适合学校发展的特色创建计划和学校发展规划、充分发动各方力量参与特色学校建设、重视利用学校的外部环境、加强对校长的培训、加强特色学校创建领域的理论研究，等等。