本文就高中新课程历史课堂中的师生互动作了探讨。论文首先就历史课堂中的师生互动现状作了概述,认为高中新课程历史课堂师生互动的实践和研究虽然得到各方面广泛重视,但目前历史课堂中的师生互动状况却不尽如人意,存在诸多不足和问题:(1)新课程理念下的课堂教学过程中学生主体地位出现了严重的“虚化或缺失”现象。学生学习主体地位丧失,学习处于被动状态。(2)师生互动作用失衡。师生互动形式单一。(3)师生互动范围局限性大。本文多角度阐述了新课程高中历史课堂中的师生互动的理论基础;以及国家、家庭、学校、教师、学生诸方面对师生互动的影响,并探讨了教学目标中不同构成要素、教学过程中不同课型、教学内容不同表达形式对师生互动的影响;通过案例具体说明了历史课堂中师生如何互动,并针对历史课堂师生互动中存在的问题,从理念原则与操作层面提出了改进意见。