随着时代的不断发展,史学研究成果累累。史学研究成果为高中历史教学提供了理论基础,高中历史教学又是史学研究成果得以传播的重要途径。高中历史教学应用史学研究成果是促进学生全面发展的迫切需要。历史教科书具有周期稳定性,而史学研究成果则具有常研常新的特性,这就决定了教科书在内容上相对滞后于史学研究。历史教师应当高度重视,并积极主动地将史学研究成果引入历史课堂,弥补教科书引入史学研究成果的不足,为高中历史教学注入新的活力。在调查研究的基础之上,探讨史学研究成果如何引入历史课堂教学,培养学生的历史核心素养。通过比对不同版本历史教科书在史学研究成果观点上呈现的异同,分析不同版本教科书吸纳史学研究成果概况,以教科书呈现的知识内容为依据,搜集相关学术论文以及历史专著,归纳与《新文化运动》一课有关的史学研究成果。结合史学研究成果的相关内容,通过展示新视角、增加历史细节等教学策略,进行《新文化运动》一课的教学片段设计,探讨在具体教学实践中如何引入史学研究成果。通过上述研究,提出在历史教学中应用史学研究成果的具体建议以及应注意的问题。首先,教科书应当及时引入前沿的史学研究成果。其次,教师应当有意识地在历史课堂中运用史学研究成果。最后,学生应该不断提高自身的史学研究素养。在具体的历史教学实践中,首先,转变教学观念,将学生放在学习的主体地位。其次,保证所选择的史学研究成果的科学性与基础性,避免选用有争议的研究观点。最后,把握好教学的主与次,有效防止史学研究成果与历史教学主次颠倒。通过研究以期使历史课堂教学与史学研究接轨,更好的为历史教学服务,为学生学习服务。