插图是视觉艺术的一种,在与文本的相互作用中共同传达出作者的写作意图。相较于文字,插图具有直观性、形象性的特征,可以使文章更加清晰明了;同时,插图也属于教材的一部分,具有丰富的教学意义和审美意义。然而实际教学中,语文教材插图的使用现状却不尽如人意,极大部分教师都忽略了教材插图在语文教学中的作用,以至于学生除出于兴趣被课文插图丰富的画面、鲜艳的颜色吸引外,甚少会去主动观察插图,导致插图处于被忽视的尴尬地位。统编版语文教材是在人教版教材基础上出版发行的,教材插图的变化与文本内容的变化紧密相连,统编版教材在文本变化的基础上选择了更适合新文本的插图。目前学术界对统编版教材的探索主要集中在教材选文,对教材插图的研究较少,本论文试图通过两个版本教材插图的比较研究,探析插图的变化特征。本论文研究主要包括以下几个方面。首先,从两个版本教材插图入手,从各自特点的分析到两个版本插图的对比,发现两个版本教材插图在数量、内容、内涵上的不同特征。接着,通过实习访谈对插图的使用现状进行分析,发现插图受忽视不仅有教师的原因,还有插图自身的原因。最后,从插图的选编、教师、学生三个角度提出提升插图教学质量的一些建议,证实插图教学的可操作性。