伴随着新课程改革的不断深入,在此过程中涌现出来了诸多的教学理念和方法,生活化教学作为其中之一,与新课改的要求相契合。音乐来源于生活,是生活所赋予的文化,在初中音乐课堂中进行生活化教学,它顺应了初中学生的认知发展规律,通过贴近学生生活的教学方法,在音乐知识和生活之间搭建桥梁,强化学生对于音乐知识内容的理解,提高学生对于音乐学习的主观能动性,从而更好地培养学生的音乐核心素养。然而,在现阶段,对于初中音乐课堂中生活化教学的实践探究十分有限,亟待深入开展研究。笔者在对本文进行研究的过程中,对国内外与之相关的理论成果进行了详细梳理,并对相关概念进行了研究和界定。在吸收了众多学者关于生活化教学的理论和研究成果的基础上,分别从学生和教师这两个层面对调查问卷进行了不同维度的设计,展开了对初中音乐课堂生活化教学实施现状的调查。结果表明,在初中音乐课堂中进行生活化教学具有良好的实施基础,初中学生及教师普遍支持在初中音乐课堂开展生活化教学,但是由于教师专业能力有限、教学手段较为单一等种种原因,目前初中音乐课堂中生活化教学的情况并不理想。因此本文从制定生活化的教学目标、开发生活化的教学资源、开展生活化的教学过程、实施生活化的教学管理四个方面,来提出对初中音乐课堂进行生活化教学的实施策略,特别是在开展生活化的教学过程中,贯彻从生活中来到生活中去的原则,提出课程导入生活化、课程探究生活化、课程运用生活化、课程升华生活化四大板块,并在每一个环节提出相应具体的实施方法。最后以初中音乐课常见的两种课型—欣赏课与歌唱课,给出两节详细的教学案例来说明初中音乐课堂生活化教学的实施。为了验证生活化教学策略的实际效果,笔者选取太原市A中学七年级的学生为研究对象,在对照班结合传统的教学方式展开音乐课程教学,实验班则采用生活化的教学方式来进行音乐课程的教学。通过对比实验班和对照班学前学后音乐水平测试成绩,以及对实验班的部分学生进行访谈来评价生活化教学的实施效果。通过实践结果表明,实验班学生较对照班学生成绩显著提升,学生在访谈中也都表示对于生活化教学的方式非常喜欢,由此可见在初中音乐课堂中进行生活化教学有助于学生兴趣的提升,有助于知识内容的掌握,及音乐核心素养的培养。本文通过对初中音乐课堂生活化教学的实践探索,丰富了国内这一研究领域的内容,从“生活化”角度出发,深入研究适合于初中学生音乐学习的理念与方法,为进一步改善初中音乐教学现状提供一定科学的途径和现实基础参考依据。