一直以来,乐器进校园是提高学生音乐综合素质与综合能力的一种有效手段.2017年1月,中共中央办公厅,国务院办公厅颁发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,要求“把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育”,教育部课标组研发了新型课堂乐器“中华小四弦”。“中华小四弦”与传统的课堂乐器相对比,它有一个最大的优点就是中华小四华不会占用人身体的天然乐器——口腔,从而可以弹唱一体,增加音乐课堂的趣味性同时也培养学生的动手能力以及协调能力。把“中华小四弦”应用在日常的课堂教学中,可以帮助学生更深入的理解音乐作品,在学生学习和练习“中华小四弦”的过程中,他们自身的音乐素养也得到了提升。“中华小四弦”社团的成立,可以开阔学生的音乐视野,增长学生的音乐见识,还能为音乐教师以及学生带来多次的舞台实践的机会,并且还能为学校、为区域增添诸多荣誉和良好的社会影响。“中华小四弦”进校园不仅仅只是运用在日常的课堂教学中,还可以结合地方特色文化与学校特点,研发校本教材。校园文化的建设也可以加入“中华小四弦”,能有效促进校园文化的多样性、社会性、互动性以及传承性。“中华小四弦”作为课堂乐器同时也是民族乐器,它的音色具有中国民族民间器乐的特点,因此“中华小四弦”很适合作为载体传播我国的优秀传统文化。本文主要有六个部分,第一部分绪论,主要撰写了研究的背景和意义,各类课堂乐器进校园的研究现状;第二部分主要介绍“中华小四弦”的概念、基本特征以及“中华小四弦”在成都市金牛区的运用现状;第三部分主要介绍了“中华小四弦”进校园的可行性以及“中华小四弦”在教学中的具体应用;第四部分主要介绍“中华小四弦”在社团中的运用情况;第五部分主要介绍“中华小四弦”与校园文化、传统文化等的接;最后一部分主要介绍“中华小四弦”进校园这一过程中存在的问题以及解决方法。本文将以“中华小四弦”作为研究对象,调研成都市茶店子小学校、成都市第八中学、成都市锦北小学校、成都市石笋街小学,这四所金牛区的学校这四所学校在“中华小四弦”进校园中存在的问题,并针对这些问题提出有针对性的解决方案,并以此供其他中小学音乐教育工作者参考。