中考语文作文在中考里占有十分重要的地位,分值高达55分。中考作文命题代表着一个地区的作文命题水平,而命题的变化又引领着当地教师的写作教学方向。随着高考任务驱动型作文的改革推进,重庆市中考作文在求稳中出现一定变化。因此,我们对于重庆市中考作文的研究势在必行。2016年,全国统一初中语文教材,重庆市中学语文开始采用部编版教材教学,与全国语文教学合流,遵循部编版写作教学顺序,把握写作重难点。据此,本篇论文选择以近六年（2016-2021）重庆市中考试卷的作文试题作为研究对象,主要从三个部分进行探讨:绪论:展示研究背景,研究目的,论文的创新之处和研究方法。第一章:分析阐述重庆市近六年来中考语文作文A、B卷命题概况。从语文课程标准、重庆市考试说明、部编版写作单元三个方面分析重庆市中考作文命题特点。分析命题的基础要求,能力要求。简要分析重庆市作文评分标准2016年版与2021年版。通过横纵对比,得出重庆市作文评分标准（2021）的优势的不足,并提出相应的评分建议。第二章:在分析命题的基础上,聚焦重庆市中考作文发展趋势。本章总结阐述近六年重庆市中考语文作文A、B卷的变化。研究题型,重庆市第一篇作文题型是命题作文和半命题作文二选一,题型稳定。第二篇是材料作文,2021年重庆市中考作文开始改革,材料作文转型为情境作文。本章重点研究新改革的情境作文,总结出未来重庆市中考作文命题的偏向。分析重庆市中考作文理念发展变化,发现其主题愈发关注学生成长,形式上从单一走向多样,功能上从抒情走向实用,难度上向高中作文过渡,向任务驱动型作文接轨,思维上重视开发学生的抽象思维。第三章:在前两章的分析基础上,提出相应的写作教学建议。这也是本篇论文研究的关键问题。基于概况分析,教师首先要充分研读中考要求,单元写作教学可以灵活处理,按文体有机结合。教师可借鉴重庆市中考作文评分标准,再博采众长,结合写作目标,为本班学生建立个性评价量规,这是本篇论文的创新之处。鉴于《语文课程标准》和评分标准对写作语言的重视程度,教师也必须落实好学生的写作语言训练。第二节是基于中考作文发展分析下提出教学建议,情境作文的加入促使教师要利用学生的生活情境,以情境为触发点,鼓励学生作文。由于中考作文形式的丰富,教师也要开拓写作类型,给予学生自主创作的时间与空间,打破框架思维。并且,教师要融合国内讲究法则的写作教学理念,更新国外功能化的写作教学理念,与时俱进,体现语文的“工具性”。其次,引导学生以新的角度切入写作,体现个性与独见性,逐步与高中写作难度接轨。中考作文开始开发学生的抽象思维能力,那么教师就必须培养学生的思辨意识,通过结合课文,组织演讲比赛等形式激发学生思维提升。总之,重庆中考语文作文命题形式多样,写作要求稳定,评分标准较符合重庆市中学生学情,但略有缺失。研究重庆市中考作文发展趋势,用以指导日常的初中作文教学,能够提高教师和学生对作文的认识,提升彼此的作文素养和写作能力,实现深化作文教学改革,促进作文教学深入发展的目标。