印尼是世界上华人华侨最多的国家,由于特殊的历史原因,华文教育在印尼中断30年,期间华校被关闭,所有公共场合不准使用汉语,造成一代华裔不会说华语,华文教育出现断层。自从1998年华文禁令解除后,印尼各个地区的华文学校开始逐渐复苏,但是复苏的过程中并不是一帆风顺的,不论是发展壮大的华校还是艰难前行的华校,在时代背景下,复校后的汉语教学都出现各种各样的问题。本文所调查研究的马华三语国民学校,就是在2003年复校的华文学校,并且是南加里曼丹省、马辰市唯一一所华校。本文就是以马华三语国民学校为例,结合笔者在马华的教学实践,深入调查马华学校的汉语教学情况,并针对学校汉语教学出现的问题提出一些解决建议,提高马华汉语教学质量,也希望能为印度尼西亚偏远地区华校汉语教学的发展提供一些参考。本论文的研究内容主要包括:绪论,介绍本论文的研究背景和研究意义、研究目的、研究方法及创新之处以及研究现状;印尼加里曼丹、马辰市和马华三语国民学校的具体情况;马华三语国民学校的汉语教学情况进行全面的调查分析,并分析一些趋势和现象产生的原因;根据对马华学校的调查和分析,提出目前马华汉语教学方面存在的问题,比如师资老龄化严重,分配不合理,流动性大,教学管理松散,教学设备缺乏等;以及针对马华学校汉语教学存在的问题给出六条建议,分别是:(1)引进新一代专业汉语老师与培养本土教师相结合;(2)充分发挥外派志愿者老师的优势;(3)调整各年级汉语师资分配情况;(4)明确汉语教学任务,严格执行教师管理制度;(5)丰富课程设置,体现华文学校特色;(6)完善教学设备;最后对论文的研究进行总结,并指出研究中的不足。希望本论文对马华三语国民学校汉语教学的调查分析,能够为马华三语国民学校汉语的发展提供一些建议,进一步提高马华学校汉语教学质量,促进马华学校发展壮大。