随着互联网、云服务等信息技术的快速发展,社会各行各业信息化的步伐也随之不断地加快,信息化的程度也在日益加深。人们的生活与信息技术的联系也越发的紧密。教育,作为人与人之间一种必然的联系,是由人类的发展来维系的,而如今人类的发展又与信息技术有着密不可分的关系,所以教育者们也相继对信息技术在教学中的应用进行了探索。2020年对各行各业都是极具挑战性的一年,随着疫情时长的不断延伸,为了不影响学生学习的进度,教育部发布了“停课不停学”的指令,各级各类学校纷纷采取各类措施保证学生们的学习进度,为遵守疫情防控要求,避免学生群体性聚集,线上单一云课堂的教学模式就成了许多学校的选择。在这场声势浩荡的云课堂中,其教学效果如何?与线下课堂教学相比,谁的教学效果更好?优势更明显?也就成为人们普遍关注的问题。本论文通过比较疫情期间单一的云课堂与传统的线下课堂的教学效果,分析各自教学的特点,以寻求更有利于教学的课堂新模式。本文通过调查问卷了解学生和家长对云课堂教学的看法与评价;通过教学效果评价表让教师对云课堂与线下课堂两种教学模式的教学各个环节进行打分,以此分析云课堂与线下课堂各自的优劣势;通过试题正确率的对比直观展现两种课堂的教学效果;通过访谈法进一步了解学生、家长和教师对两种教学模式的看法。为确保研究的准确性,排除学生的年龄、学科特点对本研究的影响,所以采取控制变量法,将研究对象定为初中生,研究学科定为初中数学。通过上述的研究我们发现,单一云课堂的教学效果是并不理想的,虽然依托互联网和云课堂的教学平台,充分的利用了校内外优秀团队和校本资源以及名师名校的授课效应,但是学生在网络公开课的隐藏下,自控能力受到了严重的考验,没有了教师的监督,学生学习就需要有持之以恒的毅力,要有强大的进取心、求知欲和自觉性。但是,对于初中生本身的学习心理而言,这样的要求显然有些苛责。然而在第二章试题正确率对比中出现的多种教学模式交互的课堂教学效果反而要更出色,进而进一步探索符合学生身心发展规律的教学模式,尝试线上、线下课堂混合的教学模式,以寻求课堂教学效果最优化。