近年,随着中国贸易的繁荣,东南亚的“汉语热”热度不减,尤其是热度最高的泰国,不仅有很多成年人学习汉语,低龄的幼儿也开始接触汉语。泰国很多幼儿园都开设了汉语课程,由于幼儿处在语言学习的关键期,本文将重点探讨:泰国明德学校学前汉语教学现状,包括汉语教学方法、现实案例、教学内容、教材师资,教学资源;学校现状,有学生情况、领导家长态度,课程安排;当不能将成人学习汉语的方法搬到幼儿身上时,如何采取适合当地的教学方法,创设丰富有趣的课堂;以及除了教师教材等教学因素,针对幼儿,该校在管理及幼升小上有哪些因素影响汉语学习。本文的调查方法有:访谈法、观察法、调查问卷法,案例分析法等,通过对泰国明德帕沓那学校学前汉语教学的教学现状进行调查研究,笔者发现:编写适合泰国幼儿和该国际学校的教材迫在眉睫,两国汉语教师需齐力合作,既要和中国幼儿目前所学内容接轨,也要符合泰国文化和学生心理需求。并提出了一些建议,如:泰国学生喜好歌曲和游戏,笔者通过许多歌曲和游戏的运用,淘汰了一些难度大,不适用课堂的,选出了一些适合课堂的歌曲和游戏;同时以该校学生为调查对象,发现了儿童学习汉语特点和儿童常见汉语偏误。经过实践,得出全身反应法,将“说”和“做”结合起来的教学方法适合解决汉语偏误;泰国学校的双语教学启发创造汉语语言环境对幼儿习得汉语有重要的作用,相比学习语法和生词,培养学生的汉语兴趣是第一位的,良好的汉语启蒙能帮助学生终生学习,快乐学习才能终身学习,本文也可为其他国家幼儿汉语作为二语学习提供一定的借鉴。