教学情境是知识在其中得以存在和应用的环境或活动背景,不仅在于可以激发和促进学生的情感活动,还在于可以激发和促进学生的认知活动和实践活动,能够提供丰富的学习素材,有效地改善教与学。《普通高中化学课程标准(实验)》中特别提出,通过创设教学情境引导学生积极参与探究活动,激发学生学习化学情趣;认识化学与人类生活的密切关系,理解和处理生活中的有关问题;帮助学生理解和掌握化学知识和技能,启迪学生的科学思维,训练学生的科学方法,培养学生的科学态度和价值观。化学教学情境创设研究已成为化学新课程教学实施中的重要课题。本文共分六个部分。第一部分:问题的提出。阐述了本课题的研究背景,提出了研究的目的和任务。第二部分:研究综述。阐述了情境及相关概念的界定,教学情境的特点,意义和功能以及国内外的研究概况。第三部分:理论基础。阐述了化学教学情境创设借鉴的理论依据。第四部分:化学教学情境创设研究。基于相关理论探讨化学教学情境素材的选择和情境创设的方法。第五部分:化学教学情境创设案例分析。通过具体的案例分析总结化学教学情境创设的启示和应注意的问题。第六部分:得出研究结论并提出几点建议。