词汇是理解和运用语言的基础,任何语言都是在词汇的基础上发展起来的。近年来,汉语词汇习得研究有较大发展,研究内容和研究范围逐渐扩大,其中词汇习得影响因素逐渐成为研究热点,并涌现了大量相关实证研究。众多研究表明,词汇习得影响因素众多,对汉语词汇习得效果大小也不尽相同。本文引入元分析的研究方法,以中国知网、维普和万方等网站里搜索到的14篇相关实证研究为数据来源,采用随机效应模型,综合分析了汉语作为第二语言词汇习得影响因素对习得效果是否具有显著性,并分别考察了内外部影响因素、延迟后测、具体因素及实验间隔时间对学习效果的影响。本文共分为五部分展开论述。第一部分陈述了本文的研究背景、研究意义、研究方法和理论基础。第二部分从词汇习得、汉语词汇习得和元分析在词汇习得中的应用三个方面对国内外的相关研究做了归纳和梳理。第三部分介绍了研究问题和元分析的具体研究程序。第四部分借助EXCEL表格整理了研究数据,再使用Computer Meta-analysis3.0对调查数据做描述性统计、效果量计算和亚组分析,并就其分析的结果,探讨了词汇习得影响因素的种类、词汇习得影响因素对词汇习得的效果量大小情况以及不同影响因素对词汇习得的差异问题。结果发现:影响词汇习得的因素主要有词汇习得的内部因素、词汇习得的外部因素和学习者主体因素等三大类;词汇习得的影响因素对学习者词汇习得的整体效果量d=0.947,d>0.8,这说明各影响因素对词汇习得影响显著,且p=0.000,这说明研究结果具有统计学意义;外部因素对词汇习得的影响效果更显著,主要有学习方式、投入因素和输入方式等;通过对实验间隔时间进行亚组分析,我们发现:词汇习得的效果量随实验间隔时间的延长而减小。因此,笔者大胆估计实验间隔时间与词汇习得效果之间呈反向关系。第五部分从教学和习得两个方面对词汇习得提出了具体建议。第六部分对研究结论做了归纳性阐述,并提出本论文的局限性和对未来研究的展望。