随着社会经济的发展,说明文与我们的生活密切相关,无论是阅读产品的使用说明,还是了解最新的科技资讯,都离不开说明文。随着时代的发展,对未来人才的科学素养要求越来越高。为此,教育部提出了适应学生终身发展和社会发展需要的《中国学生发展核心素养》,其中就包括科学精神。而说明文作为介绍科学内容、符合科学规律的文体,对于学生科学精神的培养具有十分重要的意义。近十年的说明文阅读教学与群文阅读的研究表明:对于“说明文阅读教学”和“群文阅读”的研究都只停留在各自单一方面的研究,缺乏整体性的研究,将二者结合的研究更是少之又少。为提高说明文群文阅读教学的针对性和有效性,对说明文阅读教学现状进行实践调查,调查表明:教师对说明文教学不感兴趣;学生学习说明文的习惯较差,没有掌握良好的学习方法;教学目标设置不合理,教学内容单薄;教学方法陈旧单一。针对上述说明文阅读教学中存在的问题,以培养学生的语文能力为理念,从重组原因、教学目标及教学内容的选择、教学实施、教学评价等方面,对部编版初中语文教科书的说明文选文进行二次整合。以教科书的选文为主体,将写作知识模块的知识短文与阅读教学的课文相结合;将课内的知识与学生所在地的中考题相结合,沟通课内外。以培养思维能力为议题,进行群文阅读教学设计并实施。对教学实施的情况进行反思,在说明文的群文阅读教学中,应树立“群文”是“单篇”的有益补充这一正确认识,以学生为主体,同时教师要做好引导者,选择合理议题,进行合理组群,致力于提高学生的说明文阅读能力。