当前,困境儿童是国家和社会较为关注的特殊群体。在他们的成长过程中普遍存在着生存、就医、就学等问题,具有多样化的问题表现和需求。面对艰难复杂的生存环境,困境儿童在克服挫折、失败等逆境时的心理协调和适应能力较弱。因此,本文将生活在农村的困境儿童作为研究对象,以其抗逆力水平作为研究的切入点,通过小组工作方法与技巧的运用,研究这些方法和技巧是否有助于提升农村困境儿童群体的抗逆力。首先,笔者按照小组工作方法及实施步骤的要求,通过深入农村对困境儿童进行访谈、观察及量表测量,发现这一群体的抗逆力水平与正常儿童相比处于低抗逆力水平阶段。在了解其生活现状及问题表现后,从个人、家庭、社区及学校等方面对困境儿童提升抗逆力水平进行需求评估。其次,在实务活动阶段,设计并开展八节专业小组服务活动。结合服务对象的需求,在优势视角理论和社会生态系统理论的指导下,深入分析农村困境儿童在抗逆力方面的内外优势因素,以此激发他们的潜能,正确面对困境,合理运用个人能力和外在支持力。活动内容紧紧围绕抗逆力的维度,从个人、家庭、社区、学校等方面出发,在小组活动中让组员感受到团体的积极影响,引导组员发现并学会运用内在优势因素、自我效能因素及外部支持因素。在小组结束阶段进行抗逆力量表的再次测量与小组满意度的问卷调查,结果显示困境儿童的抗逆力水平有所提高,达到中等及以上水平阶段。此外,组员们对抗逆力提升小组的专业服务表示满意,希望以后可以开展更多类似的活动。最后,进行总结和反思。从小组工作的介入路径与介入效果上分析小组工作在农村困境儿童抗逆力提升中具体达到的研究目标和效果。笔者将会继续跟踪巩固服务效果,促进困境儿童更好地适应社会环境。