语文,在我们的生活和学习中具有举足轻重的地位,它影响着人类世界的各个方面。语文教育的实施和发展,应该得到每一个人的重视。在现实课堂中,语文教学存在着很多问题。语文教师兢兢业业的工作,似乎并没有得到应有的回报。研究后不难看出,语文课堂教学失误阻碍着语文教学目标的实现。本文正是基于现实语文教学中的这种失误现象而展开研究和论述。全文分为五个部分。第一部分,根据以往和现在学者、教师们对于语文课堂教学失误的研究现状,提出了本文所要论述问题的选题缘由以及研究的意义——提高语文教学质量、提高语文教师的教学能力、开拓语文教学理论研究的新天地,从而切实提高语文教学目标的实现率。第二部分,主要从理论方面对语文教学失误提出了界定和判断的标准,从而为语文课堂教学失误的研究提供了理论依据,有利于研究对象的确定。结合语文课堂教学中的现实事例,有助于我们更直观的认识。第三部分,根据语文课堂教学的要素对语文课堂教学中的失误现象进行了教学目标、教学内容、教学方式以及教学进程等方面的分类研究,增加了语文课堂教学失误的类别化和可读性。第四部分,对语文课堂教学失误主体——语文教师造成教学失误的原因进行了论述,阐明了语文教师在教学观念、文化底蕴、教材理解、教学方法等四个方面可能存在的失误,为下文对减少语文课堂教学失误的途径探索提供参照。第五部分,则主要根据上文的研究提出了减少语文课堂教学失误的对策,以便于语文教师在以后的语文教学中能够有据可循,从而减少教学失误现象的发生。