本文通过对hsk词汇考试大纲甲级词汇中选取具有代表性的表延续义时间副词作为研究对象,分析在hsk动态作文语料库及在校的留学生的问卷中出现的偏误情况,对这些偏误进行详细的对比分析,同时结合具体例句分析找出留学生出现偏误的原因,从而提出有效合理的教学策略。大多数针对表延续义时间副词的本体研究,主要从句法、语义、语用三个层面来研究,对这类词汇的研究成果数不胜数,鞭辟入里。那么从对外汉语角度来看,怎样让留学生更好的掌握这类词汇,灵活运用,那么就要对外汉语教师有良好的教学策略。本文为怎样教好这类词汇提供了供为参考的教学方法。文章共分为六个部分,主要内容如下:第一部分是绪论,这一章主要概括总结了表延续义时间副词的研究目的和意义,这类词语是留学生学习汉语和对外汉语教学的重点和难点,并对以往学者在本体研究和对外汉语教学方面的研究做出总结。第二部分是本体研究,从表延续义时间副词的界定与分类、语义特征、句法、语用角度对这类词语进行深入分析,多角度了解这类词语的用法,指导留学生学习和教师教学。第三部分是留学生在习得表延续义时间副词时的偏误。针对问卷和hsk动态作文语料库中留学生在习得时出现的偏误,根据具体偏误情况,分析偏误类型,近义词误用的对比分析,不同情况的误加与遗漏分析。第四部分是表延续义时间副词的偏误原因分析。紧接着第三章的内容,根据对偏误情况的分析得出留学生出现此类偏误的原因。详细的分析出母语负迁移、目的语知识的不足、课堂教学的失误、汉外互译电子词典等的影响。第五部分根据偏误原因提出有效的教学策略,对汉语表延续义时间副词的教学提出了合理的建议。第六部分,全文总结。