作为多媒体教学的一种新形式，PPT辅助教学集视、听及动画效果于一体在英语课堂中得到广泛应用，为英语教学模式的改革和研究提供了有利的平台。对PPT辅助教学的赞扬远多于批评，然而，在实际的教学过程中，该种教学模式所产生的问题与局限性不断涌现。对于PPT课件作为教学的一种辅助形式，研究者应以批判性的眼光关注到其产生的问题。随着信息化在上海高中各校的普及，有必要对PPT辅助高中英语教学进行研究。本研究以上海徐汇区三类性质的高中作为研究对象，选取了位育中学，中国中学和西南位育中学分别代表公立重点中学，公立普通中学和私立中学,通过问卷调査、访谈及课堂观察等方法，发现PPT辅助英语教学这一模式所产生的问题并提出建设性的建议。本研究的研究问题如下：（1) PPT辅助高中英语教学的现状如何？（2)教师和学生对于PPT辅助教学的效果评价如何？（3) PPT辅助英语教学的优缺点有哪些？（4)应该釆取何种措施或建议来克服或缓解PPT辅助英语教学所产生的问题？本研究釆用师生问卷法、访谈及课堂观察等方法进行研究，其中课堂观察通过课堂观察系统进行记录，该课堂观察系统是由笔者经过反复的教学实践以此建立的科学的观察体系。本研究收集到的数据通过SPSS16.0进行统计分析。总体而言，徐汇区PPT辅助英语教学的现状足较为理想的，根据问卷调查反应，所调查的三所高中中：（1)超过80%的教师掌握了基本的PPT制作技能，如插入图片、视频、音频和动画，使用色彩、字体、链接和声音变化，对于不同类型的课制作不同类型的课件。（2)50%多的师生反映教师能以学生为中学，有效地控制PPT播放速度和信息量。（3)教师和学生对PPT课件的教学效果都作出了肯定评价,同传统的板书教学形式相比,66.0%的教师和80.2%的学生更欢PPT课件辅助教学。然而,在PPT辅助教学的应用过程中确实存在问题。通过师生问卷调查、师生访谈反馈,在教师设计与制作PPT课件方面,出现的问题有：(1)课件信息负载；(2)制作时间花费长；(3)教师思维受现成的课件限制；(4)教师缺乏专门的技术培训。通过课堂观察,研究者注意到在真实课堂中,PPT的应用存在如下问题：(1)电脑屏幕代替了黑板：(2)用于播放PPT的课堂物理环境不稳定；(3)教师过度依赖PPT,“主次不分”,教师作用被“削弱”;(4)缺乏“说”的互动；(5)学生认知能力被忽略；(6)学生思维能力降低；(7)过度使用PPT分扰学生注意力；(8)学生抽象思维能力受限。基于《高中英语新课程标准》,对于以上问题提出的建议从三方面着手：1.更新教学理念；2.优化教学方法；3.提升教学效果。具体建议如下：(1)在PPT辅助教学过程中培养学生的学习兴趣；(2)PPT不能替代学生的思考和实践；(3)促进学生的自主学习能力；(4)关注教学重点；(5)选择恰当的媒体材料；(6)避免信息过量；(7)创造真实情境；(8)增强师生互动；(9)优化PPT制作技能如字体选择、背景设计,模板选择和多媒体信息的插入；(10)PPT课件应与传统教学工具相结合;(11)不过分追求课件华美；(12)做好备份；(13)多媒体技术不能滥用。