《普通高中语文课程标准（2017年版）》以18个语文学习任务群作为高中语文课程的结构内容,“科学与文化论著研习”是其中一个任务群,其要求高中生研习自然科学和社会科学论文、著作,有助于培养学生的逻辑思维能力、准确简洁的科学表达能力以及求真务实的科学态度。笔者在实习时发现,日常教学中,许多教师对此任务群重视不够,了解较少。因此,基于高中新课标的要求,如何将该任务群落实到教学实践当中,是一个亟待重视并急需解决的问题。本文旨在对“科学与文化论著研习”的相关内容进行解读,并基于教学现状,探索“科学与文化论著研习”任务群的有效教学策略,以期为一线高中语文教师提供教学参考。本研究第一部分对“科学与文化论著研习”任务群的概况进行阐述,梳理其发展历程,分析其内涵、特点和内容构成,明确此任务群的价值定位。第二部分基于高中语文“科学与文化论著研习”任务群的教学现状,对其存在的教学资源整合难、思维品质要求高、教学方式单一和论著读法难掌握等诸多问题进行分析。第三部分则针对教学现状,提出了利用课内外学习资源、设计多样教学任务、构建专题研习任务等具体的教学策略。引导学生在科学文化论著中感受思辨力量、品味科研精神,帮助学生了解论著内容,品味科学理趣,学会审视作者观点,善于理性思考。第四部分以“社会科学论著”专题研习为例,结合上述教学策略,设计以“学会理性思考”为主题的教学实践活动。