在教育全球化和信息化的背景下,教育技术装备作为教育改革和发展的物质基础,为实践教学和教育手段现代化提供了重要的物资、技术保证,为推进素质教育做出了贡献。教育技术装备的使用效益将直接影响到教育的质量和效益。研究表明,虽然近年来,全国中小学教育技术装备的整体水平在不断提升,但是其管理和使用状况仍然不容乐观,急需对中小学教育技术装备的使用效益状况进行评价,找出教育技术装备使用效益不高的原因,以提高学校的办学效益。基于上述背景,本研究参考国内外相关文献,以浙江省金华市12所省一级重点中学为切入点,利用数据包络分析方法(Data Envelopment Analysis, DEA),把收集整理的资料进行量化分析,建立DEA投入产出评价指标体系,利用DEA中的C2R模型和BC2模型,选取12所学校三年的数据资料进行教育技术装备成本效益的比较,得出了一定的结论。本研究首先对中小学教育技术装备的概念、研究现状及其成本效益评价的基础理论进行探讨和分析,并对数据包络分析(DEA)理论与实际运用的相关文献进行研究分析。旨在为后续中小学教育技术装备成效益评价指标体系的构建及DEA数学模型的选取做依据和铺垫。在前期理论研究的基础上,本研究对中小学教育技术装备的成本投入及效益产出的进行了较为细致的分析与研究,并构建了包括人力资源、财力资源、物力资源在内的教育技术装备成本投入指标体系,以及包含人才培养数量、质量及学生满意度为主的效益产出指标。最后,在上述研究的基础上,结合具体实际情况,对构建的投入——产出指标进行筛选,选取浙江省金华市12所省一级重点中学2008-2010年间教育技术装备的相关数据,利用DEA中的C2R模型和BC2模型进行了教育技术装备成本效益的技术效率、纯技术效率及规模效率的测度,并运用这两个模型计算测度了全要素生产率的Malmquist指数,得出了在研究期内,浙江省金华市12所省一级重点中学教育技术装备整体运行状况一般、纯技术效率相对较为理想及全要素生产率在2008-2010年期间不够理想的评价结论并提出了学校要转变观念,重视走内涵式发展道路、完善装备的管理机构与体制、提升教育技术装备队伍的教育技术能力的对策与建议,完成了实证分析。