母语迁移分为正迁移和负迁移,它是二语习得过程中不可避免的现象。正迁移对二语习得有促进作用,而负迁移却会引起语用错误从而阻碍外语学习。毫无疑问,迄今为止许多中外专家与学者对母语迁移是如何影响外语学习的已进行了大量的研究,取得了一定的成果。然而,他们的研究大多致力于解决母语迁移对外语写作影响的问题,而从口语的角度去探讨的则不多见,并且,这类研究采用的语料一般都来自口语语料库。一直以来,人们都将二语习得、错误分析、对比分析和中介语等理论作为研究语言迁移的主要指导理论。受这些理论及前人研究的启迪,本研究试图以一种新的方式——即现场收集中国学生口语语料,对母语迁移如何影响学生英语口语问题做些探索,旨在发现学生英语口语表达中经常犯的错误是什么;哪种类型的错误是由母语迁移所导致的;如何帮助学生降低这些错误的发生率。本研究采用实证研究的模式,研究对象是在读的外国语学院英语专业二年级学生。研究过程中,研究者先后随堂听课多次,客观地收录了学生的口头作文53篇,然后依据相关的理论对所得的语料进行分析。研究结果表明,母语负迁移对学生的英语口头表达影响是较严重的,主要体现在两个方面:首先是在文化方面。许多学生在口头表达上,无论是语言组织形式还是表达的方式,都饰以浓重的汉文化色彩。再者是在语言方面。几乎所有的口头作文都存在语音、词汇、句法和语用等方面的错误。研究结果同时揭示,加强对负迁移的认识和口语练习,增加英语输入和词汇语法的学习,是降低母语负迁移影响度的主要方法。由于缺乏相关的设备,本研究无法在语音方面进行负迁移影响的探索。阐述本研究的论文由六章组成。