学校心理健康教育作为一种现代教育观念和新颖的教育活动,从20世纪50、60年代以来,在世界许多国家和地区,其理论和实践都有了长足的发展,但就作者掌握的资料显示,目前尚无针对甘孜藏族自治州学校心理健康教育内容与途径全面而系统的研究.康定中学、泸定中学、康南中学、康北中学是全州仅有的四所重点中学,对这四所学校心理健康教育内容与途径的探索也是空白.21世纪的来临和全州经济文化的不断发展,对人的心理素质的要求日益提高.中学阶段是心理素质发展的重要时期,甘孜州重点中学学校心理健康教育要有效开展起来,有必要研究学生心理健康现状,挖掘一切可以利用的因素,对学校心理健康教育内容与途径进行思考.该研究采用个案研究法,以康定中学为研究对象,运用访谈法、观察法、问卷法等方法,对该校心理健康教育现状和学生心理健康现状进行调查,在调查分析的基础上,提出康定中学心理健康教育主要内容应包括学习心理教育、人际交往教育、情绪指导、自我观念教育、性心理教育、社会适应教育等,尤其要加强其中容易出现心理问题的诸方面的教育:然后,运用教育学、心理学的基本理论和方法,分析了康中学生心理问题产生的原因所在.进而认为,学生心理健康问题的产生是学校、家庭、社会因素综合作用的结果,其中藏族学生心理还受到了其民族文化消极成分的一定影响.从而提出学校心理健康教育的途径,包括建立学校心理服务机构,建立"心理健康教育网站",开展心理健康辅导和咨询活动,渗透于学科教学,寓于课外活动中,营造有利于学生成长的学校环境,与此同时,优化家庭和社会环境.