交际法以功能意念为纲,突出学生的中心地位,培养学生的交际能力。本文以韩国同德女子高中汉语学习者为研究对象,对交际法在韩国初级汉语课堂教学中的应用进行了探索和反思。通过问卷调查、课堂观察和对个别学生进行访谈等方式,了解学校、教师和学习者的情况,设计和分析教学方案,力求在交际法的指导下,改进课堂,提高学生的课堂的开口率和参与度,增强学习动机,提高语言和言语交际能力。论文共分为四部分。第一部分为引言,阐明该研究的选题缘由、意义以及研究方法,并从交际法的语言学和心理学基础、交际法的特点和交际法的教学过程来阐述交际法的理论内涵,“交际法与对外汉语教学”部分介绍了交际法运用于对外汉语教学的文献。第二部分从学校课程设置、教材和学习者方面分析同德女子高中汉语课堂存在的问题,以及在课堂实施交际法的可行性和必要性。第三部分,以真实性、针对性、有效性、可控性和趣味性为实施交际法考虑的原则,分析交际法对提高汉语交际能力的作用,考虑交际法在韩国初级汉语课堂中应用的准备,从引入贴近生活的真实有趣素材、创造真实情景、完成交际任务和设计分析教学案例,并以第一学期与第二学期学生期末口语测试的成绩作为比较,以分析验证交际法对提高学生汉语交际能力的效果。第四部分,交际法对于提高学生的交际能力有着不可替代的优势,但也有着其自身的不足。最后,依据笔者的实际教学经验,提出交际法在汉语课堂运用的三点建议:加强情感教学、提高教师素质、以交际法为主,适当结合其他教学法。