西藏是我国重要的边疆民族地区,在维护国家统一、民族团结、保持边疆稳定方面具有十分重要的战略地位。由于历史、自然条件等方面的制约,西藏的经济社会发展在全国还处于较低的发展水平,属于我国范围较大的连片贫困地区。纵观西藏发展面临的经济社会发展的诸多困难,究其根源是教育发展的严重滞后,教育滞后已经成为从整体上制约西藏发展的关键因素。西藏教育一直是倍受国家关注的一项事关西藏全民素质提高、事关西藏经济社会发展的大事。自西藏和平解放尤其是改革开放以来,国家加大对西藏教育的支持力度,西藏教育事业取得了长足进展,各级各类学校办学条件不断改善,师资力量不断加强,教育经费投入不断加大,教学质量不断提高,教育体系不断完善,尤其是随着国家“两基”攻坚工作的不断开展,国家对西藏义务教育阶段“三包”政策的实施,西藏高中阶段教育成为西藏义务教育普及提高的“瓶颈”。西藏高中阶段教育问题逐步凸现,但对此的相关研究并不多,甚至还没有人从功能主义理论出发去分析和研究西藏高中阶段教育发展问题,并提出相关对策。本研究拟在对西藏全区义务教育及高中阶段教育的实地调研的基础上,分析当前和今后一个时期西藏教育的“瓶颈”所在,找出西藏高中阶段教育发展的现状,存在什么问题,应采取何种对策。本文的前言部分首先介绍了写作的缘起、选题的意义、研究的理论基础和研究视角、研究方法和研究步骤,并进行了相关方面的文献综述。第一章介绍西藏高中教育的历史与现状。较为详尽地介绍解放前的西藏教育和解放后的西藏高中教育与现状,介绍目前西藏高中阶段教育的三种模式:区内普通高中教育、区内职业高中教育和内地西藏班。第二章从功能理论的角度对西藏高中阶段教育进行分析与思考。第三章基于田野调查的基础上,找出西藏高中阶段教育面临的问题。第四章结合前两章的调查和分析结果,分别对西藏自治区政府和教育行政部门以及内地西藏班办班学校提出了相应的实施对策,希望能为西藏高中阶段教育发展提供一些参考。第五章对全文进行总结,阐明其贡献与不足。