1991年,在教授英语应该聚焦在形式还是聚焦在意义的争论中,Long提出了focus on form的教学理论,该理论自从被提出之后,就受到了国内外的广泛关注,尤其是在国外,大量的学者或者研究者已经对focus on form的教学理论进行了研究并且取得了丰硕的成果。focus on form的教学理论不仅重视意义的交流又不忽略语言的形式。它吸取了重视意义和重视形式的优点,而且弥补了片面重视意义或者片面重视形式的缺陷。目前,在我国的英语词汇教学中,很多教师教授英语词汇的方法都是脱离了情境和交流片面地教授词汇,所以笔者选择focus on form的教学理论来指导初中英语词汇的教学。本论文的主要目的是将focus on form教学理论的研究成果与初中的英语词汇教学相结合,运用该理论作为初中英语词汇教学的指导理论,探讨该理论在初中的英语词汇教学中的有效性,并且希望通过实验来验证,在词汇教学方面用focus on form作为指导的教学方法比一般的词汇教学方法更有效。本研究选择漳州七中初一的两个班级的学生作为研究对象,其中一个班级作为实验班,另一个班级作为对照班。实验班用focus on form教学理论作为指导教授词汇,对照班用了一般的方法教授词汇。在实验开始之前,两个班级进行了词汇前测。实验的时间是一个学期,在半个学期的时候,两个班级进行了词汇中测,在学期期末两个班级再进行了词汇后测。笔者用SPSS对词汇的测试成绩进行了分析,得出的结论是:采用focus on form教学理论对词汇教学进行指导能有效促进学生词汇的学习,并且效果比一般的词汇教学方法显著。