在信息时代的背景之下,学会从非连续性文本中提取信息并从中得出正确的结论,是初中生不可或缺的阅读能力。非连续性文本包括我们日常生活中经常看到的表格（数值类表格、文本类表格）、图表（柱状图、曲线图、饼状图）以及图画（图片、漫画）等文本类型。本文将从非连续性文本的概念、教学意义、常见文本类型、文本内容选择及阅读教学方法等方面,对初中语文非连续性文本阅读教学进行较全面探讨。绪论部分主要介绍选题背景并对非连续性文本的类型、特点及其阅读教学现状等领域的研究成果进行了梳理分析,同时还探讨了本文的研究目标。第一章论述语文非连续性文本的特征和阅读教学的意义。对语文非连续性文本的概念进行界定,并从内容的直观性、内容的关联性、文本的实用性三个维度探讨了非连续性文本的特征。还分析了非连续性文本的阅读教学意义,即对加强学生语文学科核心素养能力方面的作用。第二章主要是对初中语文非连续性文本的主要类型进行分析。以表格、图表、图画三种常见的非连续性文本类型为重点,探讨其定义、分类及特点。将表格细分为数值类和文本类,将图表细分为柱状图、曲线图和饼状图,将图画细分为图片和漫画,进行细化分析,并举例说明上述各类文本在初中语文阅读教学、考试中的具体呈现情况。第三章对初中语文非连续性文本阅读教学的现状进行调查分析,并对阅读内容的选择进行重点探讨。认为现今存在对非连续性文本定义不明确、教学方法单一、阅读文本选择较随意等问题。特别对阅读文本内容的选择,提出了改进措施,认为可以从教材和生活两方面进行阅读资源的开发,选择阅读材料时也应满足综合性和情境性的特点。第四章重点探讨提高初中生非连续性文本阅读能力的措施。指出教师应该在阅读方法方面给予学生更有针对性的指导,让其明确针对不同文本类型应该如何阅读。同时在阅读训练时,应该为学生创设一个真实的阅读情境,培养学生运用语言文字并以此解决实际问题的能力。最后在结语部分,对全文研究内容进行了总结,并给出了相关建议。期望教师能够更好地认识到非连续性文本阅读的重要性,让学生真正提高阅读素养,适应不断发展的信息化社会。