新冠肺炎疫情在一定程度上阻碍了全球文化交流和汉语言文化输出的进程,传统的线下的汉语教学和测试难以有效开展。为应对突如其来的环境变化,在疫情蔓延的背景下保证国际汉语教学的顺利实施,原本的线下汉语授课和测试被迫转到了线上,线上国际汉语课程如雨后春笋般涌现。虽然线上国际汉语教学的概念早已提出,但是因对教师的相关培训匮乏、软硬件稳定性无法保证、学习成果无明确评价方式和标准等因素,线上国际汉语教学,尤其是线上测试在此之前并未得到广泛的普及。面对全新的教学环境和测试方式,国际汉语教师的教学压力激增。在这种情况下,亟需探究和整合一套相对合理的线上汉语教学的测试和教学评价体系,以指导、评价和规范教师的教研教学、学生的测试和教学的反馈。本文采用文献研究法、问卷调查法、案例分析法等研究方法,总结和研究线上国际汉语测试的理论和现状,围绕线上国际汉语教学测试和评价的组织、内容、方式、标准与教学反馈几方面进行系统性梳理,分析现有国际汉语教学评价方式的优势和不足,并针对性提出改进建议。希望本文可以丰富语言测试理论,对形成线上国际汉语教学的测试与评价的系统性标准与规范提供有效的信息和思路支持。