高校科研激励是高校科研管理的重要内容,它对于提高高校的科研水平和质量具有重要的意义。本文以马斯洛的需要层次理论为基本理论框架,结合奥德弗的ERG理论,采用自编的问卷对重庆地区部分高校科研人员的科研需要结构和科研激励方式满意度进行了定量的实证研究。研究结果发现:(1)自编的高校科研人员科研需要结构问卷具有较好的信度和效度。通过探索性因素分析得剑重庆市高校科研人员的科研需要结构由四个因素组成,它们是:经济需要,安稳需要,尊重需要,发展需要。(2)重庆市高校科研人员科研需要的强烈程度依次是:发展需要,尊重需要和安稳需要,经济需要。(3)重庆市高校科研人员的科研需要结构各因素在年龄、工龄、职称及学历四个变量上表现出了一定的差异。(4)自编的高校科研人员科研激励方式满意度问卷具有较好的信度和效度。通过探索性因素分析得到重庆市高校科研激励方式有四种类型,它们是:经济激励,精神激励,尊重激励,发展激励。(5)重庆市高校科研人员对四种科研激励方式的满意度水平由高到低分别是:尊重激励满意度和精神激励满意度,发展激励满意度,经济激励满意度。(6)重庆市高校四种激励方式满意度在是否兼任行政职务和从事的研究领域两个变量上表现出了一定的差异。在对重庆市部分高校科研激励进行实证调查和分析的基础上,笔者认为当前重庆市高校为进一步提高科研激励的效率,应当注意:(1)重视对高校科研人员的发展激励措施,为科研人员的科研发展需要提高必要的发展空间与发展所需的物质条件,使学校的科研发展与科研人员的自我实现得到有效的统一。(2)针对高校科研人员对经济激励的不满意状况,高校有必要进一步增加对科研的物质奖励力度,经济激励作为保健性因素,不可缺少。(3)继续坚持对高校科研人员的尊重激励及精神激励,使科研人员在精神和尊重的需要上得到持续的满足。(4)针对不同研究领域科研人员的科研激励满意度水平的现状,应当考虑在激励政策上保持学科的均衡,否则将不利于学校综合科研实力的发展。(5)在进行科研激励时,应当考虑科研人员在年龄、工龄、职称及学历上的不同,针对不同的对象应设计一些相应的激励措施,从而使激励措施能产生更大效益。