合作学习模式是现代社会发展和科技进步推动教育发展的一个具体体现。这种新兴的教学模式一方面为学生提供了广阔的学习平台和丰富的资源;另一方面,为学习者的交流能力和团队意识的培养提供了良好的条件。虽然已经有众多专家学者致力于合作学习的研究,但长期以来,在高中英语教学实践活动中存在形式大于效果的现象。有鉴于此,本文在充分分析合作学习的各种模式的优缺点的基础上,对其在高中英语教学中的应用展开分析研究,特别是充分结合高中英语教学中听、说、读、写等不同环节的自身特点,总结提出了合作学习模式的两个设计准则,即教学方法与教学内容的统一、满足学生的个别差异和多样化的发展需求。在此基础上,分别针对听说、阅读和写作教学等英语教学不同环节的各自特点,设计了基于多模式组合的合作学习策略。本文研究力求理论联系实际,以笔者教授的两个高一班级为实验对象,尝试在不同教学环节运用多模式组合的合作学习策略进行了为期一个学期的高中英语教学实验,并和传统教学进行了全面比较,具有一定的理论意义和较高的实用价值。