20世纪80年代中期以来,高等学校的体育教育和基础教育学校体育需求相背离的问题逐渐成为人们关注的焦点。本文基于文献综述法等研究方法,对体育教育现状以及专业发展需求相关情况进行资料分析。研究发现：通过文献资料分析和专家访谈得到的资料,了解高等教育体育教师的教育和基础教育学校体育需求相背离的问题所在：第一、制度课程是造成体育教育专业培养与基础教育教学需求分离的主要根源；第二、我国教师教育体系历史原因形成的“二元结构”；第三、社会的迅猛发展不断地对体育人才提出了新的要求；第四、体育课程实施中存在的不可避免的异变；第五、新课程改革的推进。论文针对体育教师教育与基础教育学校体育分离问题,提出以下六点策略,第一、根据基础教育学校体育的需求实际情况,重构高校体育教师培养模式；第二、制定继续教育目标,进行有效的体育教师的再教育；第三、提高体育教育专业对基础教育改革的了解程度,能够做到与时俱进；第四、体育教师入职以后快速的进行其角色转换；第五、参考教育部的《<评估方案(试行)>》,安排适当的体育教学计划。第六、基础教育学校应该积极改善办学条件,为教师专业发展提供条件。