在物理教学的过程中，激发学生的学习动机不光是取得优异成绩的重要保证，同时也是培养学生情感态度和价值观的重要方法，在教育中具有永久的魅力。本文从动机的基本理论出发，以新课程改革的要求为导向，进一步阐明在物理教学中教师应该发挥的作用和所处的地位。同时通过对随州市的学生的学习动机的调查，有针对性的采取了相应的措施。在激发学生动机方面，着重从内外两个纬度入手，以激发内部动机为主，激发学习的外部动机为辅。在激发内部动机的过程中，强调明确学习目的的重要性，同时结合物理学科的自身特点，发挥物理实验的重要作用，多手段提高学生的实验能力，培养学生的参与精神和参与能力，以提高学习兴趣和成绩；进一步发挥课堂教学的主阵地作用，通过多媒体降低教学难度和取得好的教学效果，并且通过物理学特有的美以及物理学史来激发学生的内部动机。在激发学生的外部动机方面，主要利用反馈信息，适当的进行评定；进行奖惩，维护外部动机；以及通过合理设置课堂环境，妥善处理竞争。笔者经过几个学期的实践，取得了一定的成效。实践证明，激发学生的学习动机可以促进学生的学习成绩的提高，好的情感可以迁移到很多场合，是使学生全面发展的有效方法。