百年大计，教育为本；国运兴衰，系于教育.中等职业学校是我国职业教育的主要组成部分．基于三年制中职教育发展面临的机遇与挑战、国家综合国力提升对三年制职业技术人才基础文化素质的要求、三年制中职学生数学的学习现状、寻找提高中职学校教师教学方法等缘由，本研究从课堂教学实施“情境教学”这一角度实施教学研究．同时《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》、《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012）》为本研究指明了方向，奠定了理论基石和研究价值.　　通过查阅有关“情境教学”的概念，研究有关“情境教学”的相关理论和梳理国内外有关“情境教学”已有的研究著作和文献资料，论文中阐述了三年制中职数学教学实施“情境教学”的可行性与必要性．通过对三年制中职学生的数学学习情况、“情境教学”对中职学生数学学习影响因素以及中职数学教师对“情境教学”的理解和运用等调查研究，发现问题，寻找对策．在“情境教学”理论的指导下，通过教学实践，寻找适合中职学校学生数学学习的“情境教学”数学教学模式．　　本研究着力通过课堂进行“情境教学”力求让职业学校的学生不再望数学而色变，让学生由被动学数学变成主动爱上数学，激发学生学习数学的激情，在一定程度上提高学生的数学素养．同时，在教学研究过程中，转变中职数学教师的观念，让他们从“教书匠”变成“研究家”，提升中职数学教师的教育教学水平．