社交焦虑症通常起病于青春期,而且一旦产生,自行缓解的可能性较小,如果没有及时干预,很可能发展成终身社交焦虑障碍。中职生大多处于青春期,是社交焦虑的高危人群。社交焦虑不仅对中职生的心理、生理、社交等产生不良影响,而且如果不及时干预,还会影响到日后的工作,社会适应与婚姻等。因此探究社交焦虑的作用机制和相关因素,并对其进行实践干预,具有重要的理论及实践意义。本论文研究有两部分:研究一采用问卷调查,以班级为单位对江苏省扬州市两所中职学校共计1198名学生进行问卷调研并进行数据分析,探讨中职生社交焦虑与其与父母教养方式、情绪调节之间的关系。研究二在研究一的基础上,进行情绪调节团辅干预研究,根据理性情绪疗法理论与情绪调节构成要素设计团体辅导。实验选取30名被试,均为自愿参与,随机分为实验组和对照组,各15人。采用聚焦于提升被试情绪调节策略的团辅方案,对实验组进行干预;同时,对对照组不作任何处理,从而考察该方案在提升中职生情绪调节策略及降低其社交焦虑中的作用。研究的结论如下:本研究主要得到以下结论:(1)本研究中,中职女生的社交焦虑高于男生。男生在积极家庭教养方式和认知重评上得分低于女生。(2)积极家庭教养方式与认知重评呈显著正相关,与社交焦虑呈显著负相关,消极的家庭教养方式与认知重评呈负相关,与社交焦虑呈正相关。(3)社交焦虑与认知重评、积极家庭教养方式呈显著负相关,与表达抑制、消极家庭教养方式呈显著正相关。(4)情绪调节中的认知重评在家庭教养方式和社交焦虑的关系间起部分中介作用。(5)情绪调节团体辅导可以有效提升中职生的情绪调控能力、降低其社交焦虑水平。