在近几年中学语文教学中出现了严重的文本缺失现象,中学语文课堂中充斥着形形色色、五花八门的形式主义的东西,而对文本的解读却没有引起广大教师的重视,文本解读在有意无意之中被架空了。针对这一现象,许多学者意识到语文教学的基本任务还是要回归文本,因为只有回到文本,回到文本的细节和血脉语文教学才能获得力量；只有回归语文的本土,尽可能正确、到位的理解和把握课文,语文教学才能进入游刃有余的境界。为了尽快使语文教学回归文本,孙绍振教授以自己深厚的文学素养,对微观分析这一理论进行了创新,并总结归纳出一系列切实有效的文本分析方法。这一方法论的使中学语文教学找到了回归文本之路,同时也对中学师生提高文本分析方法的能力进行了有效的训练。但要在中学语文课堂中将文本微观分析落到实处,并不是一件容易的事,这就需要处在中学语文教学一线的教师,不断地丰富自身的文学素养,在教学中脚踏实地的从事文本分析,将文本分析更好地结合到中学语文课堂。