话语是人类思想表达的工具,而话语权,则是运用话语表达一定价值观的权利、权力与能力。因此,话语权往往是意识形态争夺的重要对象,不同意识形态通过对话语和话语权的争夺,来传递自己所独有的价值观。中学思想政治教育,作为塑造中学生思想品德的社会实践活动,在上层建筑领域中,有着维护和建设主导意识形态的重要功能。习近平在视察北京市八一学校时指出,基础教育是立德树人的事业,要旗帜鲜明地加强思想政治教育、品德教育。而为了保证中国共产党在意识形态方面的领导权,中学思想政治教育就必须在多元、多样及多变的话语场中占据话语主导权,并且通过话语主导,实现思想与行为的主导。而随着零零后一代中学生思维方式的转变与改革开放以来西方意识形态与话语的冲击,传统话语主导方式方法正遭到挑战,如何在新形势下将话语权贯彻于中学思想政治教育的全过程之中、从而牢牢占据话语主导权、占领意识形态高地,成为广大中学思想政治教育工作者急需解决的关键问题。因此,研究中学思想政治教育话语权的贯彻,为巩固和发展思想政治教育的主动权与主导权,增强中学思想政治教育的有效性和软实力,提供了理论上的新视野。本文通过对话语权、思想政治教育话语权等核心概念的区辨与内涵解析,对中学思想政治教育话语权的基本概念进行了界定,力图深化对思想政治教育话语本质内涵的认识,更为后续的研究打下了理论基础。在此基础上通过访谈及问卷调查对当前中学思想政治教育的现状进行了剖析,指出了当前中学思想政治教育话语权贯彻中存在的问题及其成因,并提出了加强思想政治教育话语权贯彻的主要路径。思想政治教育话语权的贯彻是一项系统工程,离不开对思想政治教育话语权的各种影响因素进行整体统筹和系统把握。广大中学思想政治教育工作者必须坚定方向、凝聚力量、抓住重点、积蓄动力、巧用策略,从多个层面形成合力,巧妙地结合意识形态话语与教育话语理论,从而实现话语权在思想政治教育过程中的贯彻。