课堂管理对于初中数学的教学效果有着直接的影响,有效的课堂管理可以为学生营造良好的学习环境,为教师推进数学教学活动提供保障,从而促使初中数学教学质量的大幅提升,也能够保证学生在数学课堂上获得全面的发展。当然,在初中数学课堂管理中,虽然教师是主动管理者,学生是受管理者,但两者缺一不可,任何一方的行为都会对课堂管理产生影响。因此,本文采用问卷调查法、文献分析法等研究方法,从教师以及学生两个层面出发,分析其在初中数学课堂管理中的表现,探讨其问题,并提出解决对策。在调查中发现,初中数学课堂管理中存在着三方面的问题,即教师层面的问题,主要有教学管理方法单一,部分教师专业素质不高;学生层面的问题,即学生在数学课堂上的学习兴趣不高,学习习惯欠佳,数学学习策略缺失;环境层面的问题,主要有硬件设备使用率不高,座位安排不合理,数学文化知识缺失等。针对存在的这些课堂管理问题,本文对其原因进行了探究,主要包括三个方面,第一,教师教学管理方法及理念的缺失;第二,学生在课堂上的主体地位缺失;第三,教师对课堂教学环境不重视。为了改善初中数学课堂管理的现状,提高学生们的数学学习兴趣和效果,本文提出了三方面的改善策略,即数学教师管理方法及理念的改善;发挥学生在数学课堂的主体作用;优化初中数学课堂环境。